SLIDES O LEITOR CRÍTICO

SLIDES O LEITOR 
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SLIDES MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO

SLIDES MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO
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CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DA MATEMÁTICA

SLIDES  CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DA MATEMÁTICA
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SLIDES Emília Ferreiro e a Psicogênese da Língua Escrita

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SLIDES  Rotina da Educação Infantil: organização do tempo e espaço

INCLUSÃO

INCLUSÃO

Ate o inicio do século 21 no Brasil existia dois tipos de escola, a escola de educação regular e a escola de educação especial onde o aluno só poderia frequentar uma, porem na ultima década esse sistema escolar foi alterado passando a existir apenas um tipo de escola, a escola de ensino regular onde os alunos com necessidades especiais deveriam ser incluídos nela, portanto trata-se de inclusão escolar, mas será que essa inclusão é realidade nas nossas escolas?Será que os professores estão sendo receptível a essa nova clientela?

Não se trata de apenas inserir os alunos com necessidades especiais na escola, mas, de oferecer a eles oportunidades de se desenvolverem suas habilidades e de se socializarem com o meio que os cerca. Dessa forma a escola deve esta preparada para receber sua nova clientela, dizer que ela deve estar preparada significa dizer que sua estrutura física deve ser repensada tornando o ambiente escolar um lugar acessível aos alunos, sua estrutura curricular também deve esta preparada pensando – se em novos objetivos e metas que visem incluir os alunos especiais, todo o corpo docente, a ponto de não poderem deixar que o preconceito, a falta de informação e recursos destinados à formação na área da educação inclusiva seja um fator que impossibilite a inclusão desses alunos nas escolas.

Nota-se que são grandes os desafios, mas, não são impossíveis, a educação de qualidade é um direito de todos e deve ser oferecida de modo a tornar os alunos verdadeiros cidadãos não focando em suas dificuldades mas vendo a escola como um lugar de diversidades.

A Caracterização da Primeira Infância- Aspectos históricos, Psicológicos e Sociológicos

Introdução.

Este trabalho tem o objetivo de, analisar e refletir sobre O conceito que se tinha da criança por volta do século XVII, O Desenvolvimento Infantil e seus Aspectos,bem como as Concepções,Teorias, Praticas e Metodologias na Educação Infantil.

       Para se chegar ao conceito de criança que temos hoje no século XXI, muitas delas tiveram que perder sua infância, por volta do século XXVI à sociedade via a criança como um adulto em miniatura, os pais tinham um cuidado especial ate a criança completar sete anos de idade, eles entendiam que ao atingir essa idade a criança passaria a não precisar mais de tanta atenção, então elas começavam a serem tratadas como adultas, era comum encontrar as crianças na sociedade desenvolvendo as mesmas atividades que eles.                      Gradativamente esse conceito foi mudando a sociedade passou a afastar as crianças de ambientes destinados a adultos, na escola foi estabelecida formação para as crianças, elas passaram a estudar com outras de sua idade, conseqüentemente alguns pensadores defenderam a idéia de que a mente da criança é diferente da mente de um adulto.

Segundo a teoria socio-Interacionista, o desenvolvimento é um processo complexo e integrado, para que o individuo possa se desenvolver é necessário que ele interaja com o meio em especial com o homem. Havighurst afirma que    “viver é aprender e crescer e desenvolver-se é também aprender, ele quer dizer que, a criança tem o tempo certo para aprender, se esse tempo não for respeitado ou aproveitado a criança apresentara um déficit em determinadas habilidades.

Havighurst defende três aspectos da tarefa evolutiva:

•          Maturação Biológica aprender a andar, falar, etc.
•          Pressões Sociais Aprender a ler, ter responsabilidade, etc.
•          Valores pessoais, que constituem a personalidade de cada individuo.

        A educação infantil deve tender crianças de 0 a 5 anos e seu em seu currículo deve contemplar o processo de ensino aprendizagem focado nas áreas de conhecimento de formação pessoal e social, cabe a escola oferecer um ambiente experiências que ampliem seus conhecimentos priorizando o tripé: Educar, Cuidar e Brincar. Dessa forma faz-se necessário ficar atento as experiências vividas pelas crianças na educação infantil, a maneira como ela será enfrentada viabilizara a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.

A linguagem na educação Infantil: Comunicação, Expressão e Representação da Realidade.

A linguagem na educação Infantil: Comunicação, Expressão e Representação da Realidade.

“uma das suas peculiaridades é que acentua o caráter comunicativo e representativo desse conteúdo e os apresenta da maneira conjunta.”

“Defendemos e estamos de acordo que as crianças crescem e desenvolvem-se graças à sua relação com o meio social e físico...”

“...a importância de consolidar as habilidades básicas de aprendizagem,imprescindíveis para a conquista da leitura e da escrita...”

        O caráter comunicativo é o fato de as pessoas poderem transmitir pensamentos e poder representar o meio através da linguagem, na medida em que as crianças crescem aprendem muito com a convivência com outras pessoas, na medida em que vão chegando a adolescência vão adquirindo novos conhecimentos, com a possibilidade de representar diversas formas de comunicação, pois a linguagem facilita a relação do homem com o meio.

       A linguagem verbal é a mais importante, porque mesmo quem não sabe ler, ainda assim pode transmitir seus pensamentos a outros seres humanos, porem é importante que se saiba ler e escrever, e sua aprendizagem vai alem do ato de repetir silabas e escrevê-las, faz-se necessário desenvolver algumas importantíssimas habilidades são elas, psicomotora, perceptivo-motoras, esquema corporal, habilidades conceituais, situar-se no espaço  motricidade fina e a sistematização da passagem do tempo.

    Portanto o processo de aquisição da leitura e escrita é muito complexo, porém fundamental para a comunicação.